Siège social : 9 avenue Edouard Branly 93420 Villepinte - 06 23 49 22 77- apcjfassociation@gmail.com

Antenne de Guyane : 32 avenue du Lieutenant Colonel Chandon 97320 Saint Laurent du Maroni- 06 94 13 77 22- apcjf.guyane@gmail.com

Module d'accompagnement des élèves temporairement exclus 

Constats 

 

Pour lutter contre le décrochage des collégiens et favoriser la réussite scolaire sur le territoire parisien, le Centre municipal Patay, géré par la Direction des Affaires scolaires de la Ville de Paris, accompagne les jeunes exclus temporairement de leur établissement. Jusqu’à 12 collégiens par jour peuvent bénéficier de ce dispositif, sur une durée de 1 à 8 jours.
Afin d’éviter le basculement vers un décrochage scolaire, le Centre Patay accompagne le jeune en lui donnant les moyens de continuer à travailler, réfléchir sur la sanction donnée et faire le point sur sa situation.

L’exclusion constitue souvent les prémices à une déscolarisation. Les enfants sont ensuite livrés à eux-mêmes, souvent dans la rue. C’est souvent l’engrenage vers la délinquance, pour vaincre ces risque l'association met en place un dispositif d'accueil et d'accompagnement.

 

 

 

Les élèves sont accueillis tous les jours de 8h à 17h. sur le temps scolaire, avec l’accord des parents. Ils suivent des activités de travail scolaire le matin et des ateliers sur la citoyenneté l’après-midi. Des ateliers de mise en situation encouragent les jeunes à réfléchir à leur attitude, aux codes sociaux, au rôle des règles en communauté, des lois, et à développer leur sens des responsabilités.
L'équipe alternent des temps de suivi individuel et des actions collectives : le matin est consacré au travail scolaire encadré par des professeurs bénévoles et l’après-midi aux ateliers de groupe. A travers ces ateliers de mise en situation encouragent les jeunes à réfléchir à leur attitude, aux codes sociaux, au rôle des règles en communauté, des lois, et à développer leur sens des responsabilités.
Ateliers : Droit et devoir, compétences psychio sociales ; expression artistique ; expression verbale, sport, orientation.
Le chef de l'établissement qui prononce la mesure d'exclusion temporaire se charge de l'inscription de l'élève avec son accord et celui de ses parents. L'élève et son représentant légal seront reçus par l'association lors d'un entretien le premier jour de l’admission et le dernier jour, Une fiche de sortie du dispositif avec un engagement de l'élève et de ses parents sera transmise au chef d'établissement pour permettre de suivre l'évolution de l’élève. Un temps de suivit pourra être mis en place pour les élèves les plus en difficultés les mercredi après-midi ou les vacances scolaires.

Contenu du dispositif 

Les élèves sont accueillis tous les jours  sur le temps scolaire, avec l’accord des parents. Ils suivent des activités de travail scolaire le matin et des ateliers sur la citoyenneté l’après-midi. Des ateliers de mise en situation encouragent les jeunes à réfléchir à leur attitude, aux codes sociaux, au rôle des règles en communauté, des lois, et à développer leur sens des responsabilités.

 

Le chef de l'établissement qui prononce la mesure d'exclusion temporaire se charge de l'inscription de l'élève avec son accord et celui de ses parents. L'élève et son représentant légal seront reçus par l'association lors d'un entretien le premier jour de l’admission et le dernier jour, Une fiche de sortie du dispositif avec un engagement de l'élève et de ses parents sera transmise au chef d'établissement pour permettre de suivre l'évolution de l’élève. Un temps de suivit pourra être mis en place pour les élèves les plus en difficultés les mercredi après-midi ou les vacances scolaires.


L'équipe alternent des temps de suivi individuel et des actions collectives : le matin est consacré au travail scolaire encadré par des professeurs bénévoles et l’après-midi aux ateliers de groupe. A travers ces ateliers de mise en situation encouragent les jeunes à réfléchir à leur attitude, aux codes sociaux, au rôle des règles en communauté, des lois, et à développer leur sens des responsabilités.


Ateliers : Droit et devoir, compétences psychio sociales ; expression artistique ; expression verbale, sport, orientation.

Objectifs

L' objectif, est de permettre aux enfants de comprendre pourquoi les lois existent, à travers les différents niveaux de règles (famille, école, ville, pays…). Nous souhaitons leur permettre d’identifier les auteurs, les acteurs des lois, et les personnes chargées de les faire appliquer. Pour ce faire, nous proposons plusieurs phases :

- Définir les règles et les différencier des lois en expliquant pour chacune les auteurs et les lieux où ces dernières sont applicables. Nous partons des règles de la famille en élargissant à celles qui s’appliquent partout et à tous.

- Expliquer les fonctions des lois en matière de protection et de gestion de la vie en société.

- Expliquer ce qui se passe lorsque les lois ne sont pas respectées et pourquoi il existe des sanctions. - Enfin, nous expliquons aux enfants qu’ils bénéficient de droits spécifiques inscrits dans la Convention Internationale des Droits de l’Enfant.

- Responsabiliser le jeune afin de le faire réfléchir aux conséquences de ses actes

- Accompagner les équipes éducatives pour une alternative à l'exclusion définitive

- Vaincre les comportements déviants

 

Responsabiliser les jeunes afin de les faire réfléchir aux conséquences de leurs actes Accompagner les équipes éducatives à la mise en place d’une sanction alternative à l’exclusion définitive. 
Vaincre les comportements déviants et responsabiliser les jeunes. 
Sensibiliser et remobiliser les jeunes concernés dans leur scolarité
Prévenir la marginalisation et le décrochage scolaire.